Ефективното използуване на човешкия потенциал, особено в трудни времена, като днешния преходен период, е едно от най -големите предизвикателства, което могат да приемат хората през последните десетина години . Загрижеността за опазването на природата, нейното възстановяване и обогатяване, е предмет на цялата наша общественост . Вече сериозно са застрашени трите природни условия на човешкият живот - земя, вода, въздух , в резултат на бързото развитие на индустрията, концентрацията на населението в градовете, моторизирания транспорт и прекомерното използуване на природните ресурси. Опазването на природата - земя, въздух, вода, растителен и животински свят, природни паметници, трябва да се превърне в лична убеденост. Една от основните които си поставя съвременното обучение, е да запознае учениците с природната среда и да формира у тях положително отношение към всичко, което ги заобикаля. Още в началното училище децата влизат в контакт с природата, научават се да я наблюдават, запознават се отблизо с различни природни обекти, проследяват появата на различни природни явления. Уроците в първи клас формират някои представи и понятия за природни обекти и особености. За обогатяване на знанията за заобикалящата ги действителност, особено полезно е използуването на различни видове игри - дидактични, с познавателен характер. При запознаване на учениците с планините в България, особено внимание обърнах на Пирин планина. В часа на тема "КАКВО ЗНАМ ЗА ПИРИН" те разказаха интересни неща от историята на планината. Изхождайки от миналото, насочихме нашето внимание към настоящето и бъдещето й. На класния диспут "Нашата планина", децата бяха поставени в по - особена ситуация - в ролята на репортери от телевизията и пресата, които с микрофон в ръка задаваха въпроси, свързани с опазването и съхранението на планината за идните поколения. Възбуждайки различни асоциации, предизвиквайки интерес и обществена изява - всичко това променя ограниченото мислене и нарушава шаблона в обучението.
   Чрез изработения от всяко дете "ПРИРОДЕН ДЕТСКИ ЛЕКСИКОН" с въпроси, свързани с природата, успяхме да ангажираме и вниманието на нашите родители, близки, приятели.
   За ефективно екологично възпитание и обучение, особено полезни са екскурзиите и игрите на открито. Чрез играта "НА КОЛКО ГОДИНИ Е ДЪРВОТО" децата разбраха колко много време е необходимо на едно дърво да израстне. По годишните пръстени определихме възрастта му, а по клоните - посоките на света. Потърсихме стари, изпитани средства за ориентиране в гъста гора - разположение на мравуняци, посока на движение на слънцето. Използуването на активизиращи познавателната дейност на учениците проблемни ситуации, дава възможност да се разгърне свободната инициатива на децата. С помощта на различни операции учителят би могъл да проследи развитието на детските познавателни способности .
   Чрез поредица изследвания се опитахме да установим, какво е състоянието на реката, течаща през населеното място /Банско/. Изследвахме водата в планината и в града. Макар че използувахме примитивни уреди - лупи, това което видяхме беше достатъчно да направим някои ценни изводи.
   Учениците сами видяха и се увериха колко по - чиста е планинската вода, където присъствието на човека е ограничено.
   Екскурзията около нашата река, наблюденията на различните видове замърсители, беседата за опасностите, които крие едно замърсяване на водата - всичко това е отлична предпоставка за правилно екологично възпитание и образование. Екологичното възпитание и образование не е едностранен акт. Това е целенасочен и добре организиран процес, целящ изграждането на активни личности с ясна гражданска позиция.

Евгения Тренчева
начален учител НУ " Отец Паисий" - гр . Банско